Статьи на русском языке

Показать фильтр
Современную эпоху называют эпохой научно-технической революции (НТР).
299
Ученых в служении миру и прогрессу объединяют общие принципы познания законов природы и общества, хотя наука XX в. сильно дифференцирована.
296
Научные парадигмы — это совокупность предпосылок, определяющих данное конкретное исследование, признанных на данном этапе развития науки и связанных с общефилософской направленностью.
482
Научные парадигмы — это совокупность предпосылок, определяющих данное конкретное исследование, признанных на данном этапе развития науки и связанных с общефилософской направленностью.
341
Математическая программа, выросшая из философии Пифагора и Платона, начала развиваться уже в античные времена.
297
Математическая программа, выросшая из философии Пифагора и Платона, начала развиваться уже в античные времена.
300
Природа есть сложная система, сложный организм, где все связано со всем. По выражению современного философа К.
314
Понятие «научная программа» сформировалось в методологии науки. Научная программа (НП), включающая в себя систему единых принципов, претендует на всеобщий охват и объяснение всех явлений.
406
Наука — исторически сложившаяся система познания объективных законов мира.
372
Наука — исторически сложившаяся система познания объективных законов мира.
353
Наука — часть культуры Понятия «наука» и «культура» столь многогранны, что не могут быть выражены каким-то одним определением, состоящим из совокупности признаков.
367
План: 1.Основные причины проникновения России в Среднюю Азию. 2.Образование Туркестанского генерал-губернаторства и дальнейшее завоевание Средней Азии царизмом. 3.
360
План: В ханствах Средней Азии – Бухарском, Кокандском и Хивинском – верховным собственником земли являлось феодальное государство, выражавшее волю светских и духовных феодалов.
295
План: Обострение феодальных противоречий в Средней Азии. Формирование государства Джанидов (Аштарханидов). Средняя Азия в составе Джанидов.
337
В эмоциональной сфере между людьми обнаруживаются особенно яркие индивидуальные различия.
331